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선택적 주의집중
약 3초 정도의 기억
정보입수 : 감각기관
선택적 주의집중
정보의 활성화
결집, 기능의 활성화
3초～20초 동안의 기억
메타인지
절차적 지식(방법적)
저장된 정보는 변형
빠르게 자동적으로 작동
선언적 지식(명제적)
- 저장정
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인식 및 방향의 전환이 필요하다. 해외의 교육사례에서는 새로운 변화에 대한 흐름을 파악하고 미래사회에 대비한 핵심역량 함양을 바탕으로 한 교육을 이미 시행하고 있다. 이들 교육과정 및 교육내용을 살펴보면 핵심역량의 개별적ㆍ통합
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주의적 시각은 사회정책의 형성을 이해함에 있어 이데올로기의 역할이 갖는 중요성을 인식시켜 주었다. 복지국가 위기론이 등장했던 무렵 죠지와 윌딩은 복지이 념의 모형을 반집합주의자, 실용적 집합주의자, 페이비언 사회주의자 그리고
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주의보.
중앙일보 뉴스(2012.5.19).스마트폰 3000만 명 시대 어두운 그늘.
전자신문(2011.3.25).스마트폰 가입자 1000만 돌파.
경향신문IT(2011.10.30).국내 스마트폰 가입자 2000만명 넘었다.
천지일보(2012.5.16).청소년 ‘스마트폰 홀릭’독서 줄고 카톡 이
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주의 행동주의 구성주의 교육과정 접근법의 개념
1) 성숙주의 교육과정
2) 행동주의 교육과정
3) 구성주의 교육과정
2. 성숙주의 행동주의 구성주의 교육과정 접근법의 특성
1) 성숙주의 교육과정
2) 행동주의 교육과정
3) 구성주의 교육
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역량의 각 영역을 정리한 후, 전문가로서의 자신의 역량을 분석하시오. (20점)
1) 다문화교육전문가의 역량
(1) 학습자 교류영역
① 학습자 이해 ② 학습자 지향성 ③ 학습자에 대한 존중
(2) 다문화적 가치와 역량 영역
① 개방성 ② 관용 ③
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역량”.『사회복지 연구』35(겨울): 117-144
다문화교육의 이론과 실제(2009) / 박철용 / 경기도다문화교육센터 1.서론
2.사회적 유능성
3.다문화 유능성 강화
4.다문화 유능성 강화를 위한 실천방안으로 합당한 프로그램
5.결론
6.참고자료
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주의 안전배려의무와 민사책임에 관한 고찰」, 『고려대학교 대학원』, 2015 1. 서론
2. 본론
1) 안전하지 않은 노동현장
(1) 파견노동
(2) 비정규직
2) 기존의 해결방법
(1) 파견노동
(2) 비정규직
3) 사례로 보는 노동문제 해결방
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주의와 제도주의
2. 잔여주의와 제도주의 지역사회복지의 비교
1) 잔여주의 지역사회복지
(1) 개념
(2) 사정
(3) 목표
(4) 개입기술
2) 제도주의 지역사회복지
(1) 개념
(2) 사정
(3) 목표
(4) 개입기술
3) 지지하
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주의와 제도주의
2. 잔여주의와 제도주의 지역사회복지의 비교
1) 잔여주의 지역사회복지
(1) 개념
(2) 사정
(3) 목표
(4) 개입기술
2) 제도주의 지역사회복지
(1) 개념
(2) 사정
(3) 목표
(4) 개입기술
3) 지지하
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